Частное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа"
Свердловская область, г. Ревда, ул. Спортивная, д. 33
Телефон: +7 (34397) 5-36-46
 
 
 

 

Главная / Сведения / Структура и органы управления образовательной организацией

Структура и органы управления образовательной организацией

Учредителем Частного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа «Истоки» является Общество с ограниченной ответственностью «Консультант».
 
 
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом и строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
 
Органами управления Учреждения являются:
Собственник Учреждения, директор Учреждения, Педагогический Совет Учреждения, Общее собрание работников Учреждения, другие коллегиальные органы управления.
 
 
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления Учреждением и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в Учреждении созданы Совет обучающихся, Совет родителей (законных представителей) несовершеннолетних.
 
 
 
Принципы управления ОУ
 
В образовательном учреждении в результате многолетней совместной деятельности сложился педагогический коллектив единомышленников, который в процессе обучения и воспитания обучающихся реализует общие цели и задачи развития ОУ. Кроме того, существует особая форма взаимоотношений между членами педколлектива, связанная с проблемами совместной деятельности, ее ценностями и перспективами.
 
Организуя работу с педагогическим коллективом, администрация ОУ руководствуется следующими принципами:
 
  • принцип демократизации управления;
  • принцип единства целей;
  • принцип системного подхода;
  • принцип постоянного обновления дея­тельности;
  • принцип непрерывного повышения квалификации;
  • принцип соответствия;
  • принцип эффективности управления.
 
Отношения между Учредителями регулируются действующим законодательством РФ и Договором между ними. Руководство Учреждением осуществляет непосредственно собрание Учредителей.
 
Процесс управления заключается в реализации комплекса функций - информации, планирования, организации, мотивации, координации и контроля, направленных на эффективное управление образовательным учреждением в целом.
 
Цель управления - создать условия, благоприятные для возникновения, развития и совершенствования образовательного учреждения, по следующим основным направлениям:
 
  • учебно-воспитательный процесс (осуществление управления с учетом особенностей технологии образовательного процесса);
  • кадровая политика (подбор и расстановка педагогических и управленческих кадров, технического персонала; мотивирование работников учреждения на эффективную работу; создание благоприятной психологической обстановки);
  • освоение новшеств и их влияние на процесс развития (планирование, организация, контроль и мотивация);
  • осуществление взаимосвязи с социально-экономическим окружением и поиск оптимальных вариантов управления педагогической системой.
 
Приоритеты в организации и содержании управления ОУ
 
Для управления ОУ характерны:
 
  • мотивационный подход;
  • «мягкие» методы управленческого взаимодействия;
  • система административного контроля;
  • система самоконтроля;
  • система взаимоконтроля;
  • информированность всех участников образовательного процесса.
 
Важная роль в системе управления отводится методическим объединениям. Такой подход позволяет не толь­ко координировать научно-исследовательскую деятельность педагогов, повы­шать ее эффективность, но и совершенствовать систему управления на научной основе, что положительно сказывается на качестве образовательного процесса.
 
Учитель на своем рабочем месте свободен в своих действиях (выбор методики, форм и методов организации урочной и внеурочной деятельности), при этом он несет всю полноту ответственности за результаты своей деятельности.
 
Сегодня с уверенностью можно говорить о высоком уровне развития пе­дагогического коллектива и об активном участии учителей в управле­нии делами школы на трех уровнях: соучастников, активных участников и партнеров.
 
Партнерство - особая форма взаимодействия администрации с сотрудни­ками ОУ при равноправном участии в управлении. Вопросы, важнейшие для коллектива, решаются коллегиально.
 
В целях обновления внутришкольного управления на принципах коллеги­альности в ОУ сегодня используются те формы взаимодействия админист­рации с педколлективом, которые обеспечивают раскрепощение, самоутвержде­ние, самоопределение, самовыражение и саморазвитие каждого педагога. Это тренинг, игра, проблемно-деятельностная игра и др.
 
Гуманистическая направленность этих форм формирует у педагогов и ру­ководителей такие качества, как:
 
  • эмпатия - способность понимать внутренний мир другого человека;
  • эмоциональная устойчивость - способность «владеть» собой;
  • профессиональное самосознание;
  • коммуникативность;
  • профессиональная зоркость, что позволяет всем субъектам образовательного процесса ОУ работать в режиме развития.
 
Важнейшая задача управляющей системы - помощь педагогу в осмыслении его собственного труда и своего места в образовательном пространстве ОУ.
 
Четко распределенный функционал, ответственность членов управленческой команды повышают уровень объективности собираемой информации, делают ее более качественной.
 
Следующая задача управляющей системы ОУ - создание единого информационного пространства (управленческий проект).
 
Новая система управления способствовала формированию аналитической культуры управления, принятию оперативных и правильных решений, четкой организации деятельности, мотивации исполнения, значительно снизила функ­цию регулирования.
 
Характеристика органов педагогического и ученического самоуправления
 
Настоящая школа - это развивающаяся школа. Данные принципы - это основа теории и практики управления, для руководителей ЧОУ "СОШ "Истоки" это управленческие аксиомы, которыми они руководствуются при принятии решений и выполнении всех других управленческих функций.
 
Важное место в управлении Учреждением, отводится коллегиальным органам, которые представляют:
 
  • Педагогический совет школы, разрабатывающий стратегию развития образовательного учреждения, совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышение профессионального мастерства и творческого роста учителей и воспитателей.
 
К компетенции педагогического совета Учреждения относятся:
 
  • разработка и утверждение образовательной программы Учреждения;
  • обсуждение и вынесение решений по вопросам содержания образования в Учреждении;
  • утверждение плана работы Учреждения на новый учебный год;
  • принятие решений о промежуточной аттестации учащихся (срок, форма, порядок проведения);
  • о переводе учащихся в последующий класс.
 
Членами педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения. Председателем педагогического совета Учреждения является его директор. Директор Учреждения своим приказом назначает на учебный год секретаря педагогического совета.
 
  • Общее собрание трудового коллектива, решающее вопросы жизни и функционирования коллектива.
  • Совет обучающихся, формируемый по инициативе обучающихся с целью учета мнения обучающихся по вопросам управления Учреждением и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся.
 
К компетенции Совета обучающихся относится:
 
  • участие в разработке и обсуждении проектов локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся Учреждения;
  • готовность вносить предложения администрации Учреждения по оптимизации образовательной деятельности, организации отдыха обучающихся;
  • участие в разработке и реализации системы поощрений обучающихся за достижения в разных сферах учебной и внеучебной деятельности, в том числе принимающих активное участие в деятельности Совета обучающихся и общественной жизни Учреждения;
  • координация деятельности членов детско-юношеской организации при осуществлении совместных программ, проектов и инициатив;
  • содействие в проведении работы с обучающимися по выполнению требований Устава Учреждения, Правил внутреннего распорядка обучающихся, иных локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;
  • содействие в проведении работы с обучающимися, направленной на повышение сознательности обучающихся в их требовательности к уровню знаний, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу Учреждения.

 

Совет родителей, создаваемый с целью учета мнения родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам управления Учреждением и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся и их родителей (законных представителей).

 
Совет родителей избирается из числа представителей родителей каждого класса. Из состава совета простым большинством голосов избирается председатель, который организует работу членов совета родителей и постоянных или временных комиссий, создаваемых для реализации отдельных направлений в работе.
 
Данная структура позволяет включить в решение проблем всех субъектов образовательного процесса, создать систему управленческих отношений, благо­приятный социально-психологический климат в образовательной среде.
 
На сайте школа.истоки.рус мы не собираем и не храним никакую информацию без вашего согласия.
Cookie используются для сбора статистики и информации технического характера и хранятся на вашем устройстве. Мне все понятно
Наверх страницы